項目名稱：德莎麥科塔民族中學(xué)
竣工時間：2013年
項目地點：馬來西亞，吉隆坡
建筑面積：13,000平方米
建筑師：EJA建筑事務(wù)所
設(shè)計重點：日光運行軌跡與有效的門窗布置
德莎麥科塔民族中學(xué)有36間教室、12間實驗室以及一系列行政管理辦公室和會議室。學(xué)校有1200名學(xué)生，年齡在12歲到17歲之間，教職工共有60人。學(xué)校位于馬來西亞首都吉隆坡市內(nèi)，項目用地地勢較高，占地1.8公頃。學(xué)校建筑面積為13,000平方米，包括多功能禮堂、教室、科學(xué)實驗室、信息技術(shù)實驗室、圖書館、食堂和行政管理辦公室等功能區(qū)。
在本案的規(guī)劃中，設(shè)計師尤其注意室內(nèi)與室外之間的連通，在正式和非正式教學(xué)空間之間設(shè)置了一條結(jié)構(gòu)清晰的交通動線。線性的樓體結(jié)構(gòu)以一種鋸齒狀的形態(tài)進(jìn)行布局，各部分長度、高度不等，形成一系列體量和特點各不相同的庭院空間。每個庭院根據(jù)相鄰的建筑外立面選用不同的色彩。有了這些庭院，白天樓內(nèi)空間就能保持在涼爽的溫度，尤其是當(dāng)庭院中的自然景觀生長成熟后。庭院為學(xué)生提供了涼爽的休閑空間，也讓幾何直角的樓體顯得柔和一些，感覺更加人性化。
德莎麥科塔民族中學(xué)希望突出校園環(huán)境的開放性，使人在校內(nèi)行走時能夠享受豐富的空間體驗。設(shè)計師通過設(shè)置一系列的公共空間，實現(xiàn)了上述目標(biāo)，包括走廊、多功能禮堂、非正式游樂區(qū)和食堂等，都是學(xué)生互動游樂的空間。這些空間彼此緊密相連，形成一條“建筑大道”，很多的非正式教學(xué)活動和學(xué)生之間的交流都能在這里進(jìn)行。這條“大道”成為校內(nèi)主要交通動線，與教室和庭院都緊密相連。
一層“建筑大道”兩側(cè)的樓體和庭院布局，黃色為“建筑大道”，綠色為庭院綠色空間
開放式空間銜接示意圖。A多功能禮堂；B行政管理樓；C學(xué)術(shù)樓；D食堂+圖書館樓
所有樓體都是南北朝向
1.南側(cè)外立面上的走廊帶來陰涼，同時減少建筑白天吸收的陽光。
2.教室自然通風(fēng)。
3.白天，熱量通過裸露的混凝土地面和板材吸收。
4.北側(cè)外立面上的隔板和懸臂結(jié)構(gòu)起到遮陽的作用，減少建筑吸收的日光。
5.夜晚，白天儲存的熱量通過混凝土地面和板材釋放。
6.教室自然通風(fēng)，清除板材夜間釋放的熱量。
德莎麥科塔民族中學(xué)的設(shè)計旨在通過簡單的被動式設(shè)計策略以及對空間的重新組織，改善學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)校類建筑的設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)。按照學(xué)校的一貫布局，教室、實驗室和辦公室沿開放式走廊布置在一側(cè)。這里的教學(xué)全部設(shè)在同一樓層，上風(fēng)側(cè)和下風(fēng)側(cè)都有開窗，實現(xiàn)對流通風(fēng)。這意味著教室實現(xiàn)了自然通風(fēng)和自然采光。
南側(cè)外立面上的開窗配有遮陽裝置，幾乎全天都能避免陽光直射
在熱帶地區(qū)，東側(cè)和西側(cè)外立面一般來說在遮陽方面面臨著更多的問題，因這個面向直接暴露在上午和下午的陽光。針對這個問題，這所學(xué)校將所有門窗都設(shè)置為朝向北側(cè)或南側(cè)。南側(cè)所有外立面上的隔板和懸壁結(jié)構(gòu)，以及北側(cè)外立面上的開放式走廊，都有助于避免室內(nèi)陽光直射并減輕眩光情況。天花板上采用吊扇，促進(jìn)室內(nèi)空氣流動。
天花板和地面都有意裸露出來，將混凝土結(jié)構(gòu)原原本本展現(xiàn)出來，利用混凝土來調(diào)節(jié)白天室內(nèi)溫度，比如說，白天混凝土樓板吸收的熱量能夠在夜間教室不用的時候釋放出來。夜晚，教室的自然通風(fēng)能夠清除空間內(nèi)釋放的熱量。
